2a SESSIÓ A LA BIBLIOTECA. Avui toca llibres!

Avui hem realitzat la última sessió a la Biblioteca, i encara que una darrera que es farà a l’aula.
A la biblioteca els alumnes per realitzar l’activitat s’han hagut de basar amb l’apartat de llibres.
La bibliotecària ha explica el sistema decimal que fan servir per ordenar les temàtiques dels llibres. Aquest sistema va del 0 al 9 i cada número correspon a un àmbit, com el dret, les ciències, l’art,etc.
La fitxa que havíem d’omplir consistia en fer un resum d’unes 10 línees on havien d’explicar el llibre que escollien i la relació que tenia en l’àmbit professional.
Durant la sessió hem anat relacionat els àmbits de la biblioteca amb les sortides professionals, remarcant més amb aquells interessos que cada l’alumna.L’avaluació final ha estat molt satisfactòria ja que han mostrat una actitud participava. Hem observat que hi ha alumnes que tenen molt clar el que volen estudiar i per on volen encaminar el seu futur, en canvi hi ha d’altres que encara tenen dubtes d’allò que voldran fer. Tot i així, tots els alumnes en trobat alguna professió que els interessava.

Anàlisis DAFO de l'IES:

Per fer l’anàlisi de DAFO, amb col·laboració de la psicopedagoga del centre, he fet un anàlisis extern i intern del centre relacionant-ho amb les situacions positives i negatives.

Tema a tractar: La situació general de l’IES de Sentmenat:

Extern – no controlable
Amenaces	Oportunitats
· Augment de la diversitat de l’alumna que arriba al centre. · Existeixen valor social allunyats dels objectius educatius. · Necessitat de la millora de les infraestructures del institut. · Alta mobilitat del professorat. · Manca de recursos humans per atendre les Noves tecnologies. · Manca en el poble mòduls formatius complementaris.	· Integració social en el poble. · Únic centre de secundària de la població , ja consolidat i amb instal·lacions noves. · Bona coordinació amb altres entitats municipals (serveis socials, biblioteca...). · Bona coordinació amb els centres de primària. · Bona predispoció de l’alumnat a utilitzar les TIC. · Grups d’ex-alumnes i ex-professorat amb ganes d’implicar-se en el centre.
Intern – controlable
Fortaleses	Debilitats
· Satisfacció de la comunitat escolar vers els resultats acadèmics i educatius. · Bona convivència i implicació de tota la comunitat educativa. · Alta implicació de l’AMPA i l’alumnat. · Bona estructura del disseny curricular. · Molta implicació del professorat del centre en els diversos projectes d’innovació. · Consolidació de la tutoria individualitzada.	· Poca implicació i participació d’algun sector de la comunitat escolar. · El nombre d’abandonaments entre 3r i 4t d’ESO i Batxillerat és més alt del desitjable pel centre. Documents poc actualitzat del centre, tant a novell didàctic com organitzatiu. · Lenta introducció a les aules de les metodologies de les competències bàsiques. · Insuficients hàbits per part de l’alumnat (autonomia, neteja, puntualitat...). · Disminució de l’ús del català entre l’alumnat del centre.

En l’anàlisi de la matriu DAFO s’ha considerat significatius aquells resultats que influeixen més en el desenvolupament del centre. Per aquest motiu s’ha tingut en compte alhora d’analitzar la matriu aquells objectius que seran l’eix vertebrador del Pla d’autonomia del centre.

D’aquest anàlisis s’extreu que els objectius del centre hauran d’incidir en:
- Ser conscients de les fortaleses més potents de les quals disposem per contrarestar les amenaces i aprofitar les oportunitats, que són: Bona convivència, implicació del professorat i la consolidació de la tutoria individualitzada.
- Millorar les debilitats que pugin ser més útils i fàcils de compensar, que són: El nombre d’abandonament, documents poc actualitzats del centre i la lenta introducció a les aules de les metodologies de les competències bàsiques.
- Aprofitar les oportunitats més útils que l’entorn ens ofereix, relatives a: la bona coordinació amb altres entitats municipals, la Bona predisposició de l’alumnat a utilitzar les TIC i integració en el propi entorn.
- Buscar nous processos i recursos per lluitar contra les pitjors amenaces, tenint en compte que les amenaces que poden contrarestar amb més possibilitat d’èxit són referents a: Augment de la diversitat de l’alumnat, existència de valors socials allunyats dels objectius educatius i la manca de recursos humans per atendre el manteniment de les TIC.

El psicopedagog ha d’intervenir en el centre de forma contextual, sistemàtica i procedimental per assegurar el canvi de la proposta educativa i de qualitat. Per aquest motiu, ha d’aprofitar les oportunitats i les fortaleses del centre per millorar la seva intervenció.

La seva tasca s’ha de basar en dirigir les intervencions i crea un context de col•laboració on es poguí tractar de forma més adequada els problemes del context educatiu. Per aquest motiu és important que com a fortaleses hi trobem els ítems de implicació i bona convivència del professorat en el centre.

1a sessió- Quantes revistes!!!!

La biblioteca ha esta l’escenari del desenvolupament d’aquesta sessió. Abans de tot, la bibliotecària, ha presentat els alumnes com està estructurada la informació.

Ens hem volgut basar-nos amb l’apartat de les revistes, ja que hem cregut que és una forma il·lustrativa i creativa de trobar informació relacionada amb les seves aficions i gustos.

A poc a poc s’ha anat explicant els apartats de la biblioteca, com: el dret, l’educació, ciència, lleure,... I a dins de cada area hi trobaven diferents revistes especialitzades.

A més a més, s’ha anat lligant les àrees de la biblioteca amb les professions.

L’avaluació de grup....

Ha estat una sessió molt interessant i molt divertida, els hi hem donat a conèixer les diferents sortides professionals a través de les revistes.

Els alumnes s’han mostrat participatius i interessats per la informació facilitada.

No hem pogut acabar la sessió, ja que no hem calculat bé el temps per fer l’explicació de totes les àrees i revistats, i per això l’hora que teníem s’ha fet curta.

Queda pendent pel proper dia triar la revista o revistes que més els hi agradin, per poder acabar de complir el nostre primer objectiu: Triar la revista que més t’agrada.

Abans de començar les sessions a la biblioteca...

Abans de començar les tres sessions a la biblioteca per tractar el tema d’orientació acadèmica i professional, s’ha fet una petita introducció els alumnes de 3r ESO, per donar a conèixer la matèria.

Un aspecte important que hem comentat en aquesta sessió prèvia, ha estat la importància que té treure bones notes a tercer d’ESO, ja que si després volen encaminar-se cap un mòdul formatiu, la nota de tall que fan servir per la selecció és la de 3r i no la de 4t.

La prescripció d’aquest mòduls és aproximadament pel març, quan encara els alumnes no han acabat el curs, per aquest motiu, la nota que fan servir és la de l’any anterior.

Els hi hem dit que les pròximes sessions seran a la biblioteca i tractarem el tema d’orientació professional.

No hem volgut explicar molt de cada faríem a cada sessió, ja que no hem volgut que influenciar-los en les seves eleccions.